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Klassenarbeit Jg. 9 Lineare Analyse eines Liebesgedichts Goethe Mailied mit Erwartungshorizont Leistungsüberprüfung im Anschluss an eine Unterrichtseinheit zum Thema Liebeslyrik wie sie zum Beispiel im Deutschbuch 9 Cornelsen vorgeschlagen wird. Die Schüler haben das lineare Verfahren einer Gedichtanalyse erarbeitet und können Gedichte in Bezug auf ihren Inhalt ihre Sprache und Form analysieren und interpretieren. In Form einer Stellungnahme können sie außerdem Bezüge zu anderen Liebesgedichten und zum erarbeiteten Kontext herstellen. Der Erwartungshorizont unterscheidet zwischen Darstellungs und Verstehensleistung. KA 9 Analyse eines Liebesgedichts Goethe Mailied Deutsch Klasse 9d 14.12.2010 Klassenarbeit Nr. 2 Ein Liebesgedicht analysieren Johann Wolfgang Goethe 1749 1832 Das Gedicht Mailied 1771 von Goethe entstammt der Gedichtsammlung Sesenheimer Lieder die Goethe während seines Jurastudiums im elsässischen Straßburg 1770 71 der achtzehnjährigen Pfarrerstochter Friederike Brion 1752 1813 aus Sesenheim Elsass widmete. Mailied Wie herrlich leuchtet Mir die Natur Wie glänzt die Sonne Wie lacht die Flur Es dringen Blüten Aus jedem Zweig Und tausend Stimmen Aus dem Gesträuch Und Freud und Wonne Aus jeder Brust. O Erd o Sonne O Glück o Lust O Lieb o Liebe So golden schön Wie Morgenwolken Auf jenen Höhn Du segnest herrlich Das frische Feld Im Blütendampfe Die volle Welt. O Mädchen Mädchen Wie lieb ich dich Wie blickt dein Auge Wie liebst du mich So liebt die Lerche Gesang und Luft Und Morgenblumen Den Himmelsduft Wie ich dich liebe Mit warmem Blut Die du mir Jugend Und Freud und Mut Zu neuen Liedern Und Tänzen gibst. Sei ewig glücklich Wie du mich liebst Worterläuterung Flur Gelände Wiesen und Lichtungen in der Natur Quelle http www.staff.uni mainz.de pommeren Gedichte mailied.html 12.12.2010 Aufgaben 1. Analysiere das Gedicht Mailied nach dem dir bekannten Schema 2. Nimm abschließend zu dem Gedicht Stellung Beziehe dabei auch dein Kontextwissen aus dem Unterricht mit ein Epochenzuordnung Vergleich mit anderen Gedichten des Autors Deutsch Klasse 9d 14.12.2010 Klassenarbeit Nr. 2 Ein Liebesgedicht analysieren Bewertungsbogen Inhaltliche Leistung Aufgabe 1 Der Schüler die Schülerin... 1 verfasst eine Einleitung zu dem Gedicht und benennt die zentralen Textdaten Autor Gattung Titel Erscheinungsjahr Epoche zentrales Thema 2 formuliert eine plausible Deutungshypothese zu seinem ihrem Gedichtverständnis 3 macht knappe Angaben zur äußeren Form des Gedichts neun Strophen mit je vier Versen unregelmäßiger Kreuzreim mit zahlr. Waisen Jambus 4 gibt den Gedichtinhalt gerafft in eigenen Worten wieder und teilt das Gedicht in passende Sinnabschnitte z.B. Str. 1 2 Wahrnehmung der aufblühenden Natur Str. 3 5 Beschreibung der euphorischen Stimmung Str. 6 9 Beschreibung der Liebe zu einem Mädchen 5 analysiert die Sinnabschnitte nach ihren inhaltlichen formalen und sprachlichen Gesichtspunkten und setzt diese zueinander in Beziehung Themen Motive Stimmung des lyr. Ichs Rhythmus unregelm. Reim. Enjambements Ausrufe Personifikationen Vergleiche Metaphern Anaphern Alliterationen 6 fasst die Ergebnisse der Analyse knapp zusammen in Bezug auf die Stimmung des lyr. Ichs die Vorstellung von Liebe den Titel die Ausgangshypothese Erfüllt ein weiteres aufgabenbezogenes Kriterium Aufgabe 2 Der Schüler die Schülerin... 1 stellt Bezüge zwischen dem Gedicht und seinem Kontext her Goethes Biographie insbes. Liebesbeziehung Literarische Epoche des Sturm und Drang Vergleich mit anderen aus dem Unterricht bek. Liebesgedichten Goethes Unterschiede und Gemeinsamkeiten zu Nähe des Geliebten Willkommen und Abschied 2 Nimmt persönlich zu dem Gedicht Stellung Aktualität Wirkung von Inhalt Sprache Form Erfüllt ein weiteres aufgabenbezogenes Kriterium Summe inhaltliche Leistung Darstellungsleistung Der Schüler die Schülerin... 1 strukturiert seinen ihren Text schlüssig sinnvoll verknüpft und gedanklich klar 2 formuliert unter Beachtung der fachsprachlichen und fachmethodischen Anforderungen begründeter Bezug von beschreibenden deutenden und wertenden Aussagen Verwendung von Fachtermini in sinnvollem Zusammenhang Beachtung der Tempora T korrekte indirekte Redewiedergabe M 3 belegt Aussagen durch angemessenes und korrektes Zitieren Zit. 4 drückt sich begrifflich präzise und differenziert W stilistisch angemessen sicher und abwechslungsreich aus A 5 schreibt sprachlich richtig R Z G Summe Darstellungsleistung Gesamtpunktzahl Note Note 1 1 12 2 23 3 34 4 45 Maximale Punktzahl Erreichte Punktzahl 4 2 4 5 21 4 3 9 7 3 56 5 5 4 5 5 24 80 5 5 6 Punkte 78 74 71 68 64 61 58 54 51 48 44 41 38 34 31 0 Unterschrift Datum Unterschrift eines Elternteils Klasse 9 Klasse 10 Klasse 11 Deutsch Sekundarstufe E. Trauboth Klassenarbeit Gedichtanalyse Goethe Mailied Maifest Sekundarstufe Klasse 9 Klasse 10 Klasse 11 Deutsch Test Klassenarbeit Texterschließung Test Klassenarbeit