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Wir teilen Ein zeitgemäßes Spiel zu St. Martin Martin teilt seinen Mantel mit dem Bettler Gänse verraten Martin in seinem Versteck Weckmännchen backen Laternenumzüge Martinsgänse essen ... vieles kommt uns in den Sinn wenn wir an den 11. November denken. ber das allseits bekannte Brauchtum hinaus verdeutlicht dieses Martinsspiel den Kindern die Notwendigkeit des Teilens in der heutigen Welt . htw20071006 praxis compact Diana Anna Kupka Wir teilen Ein zeitgemäßes Spiel zu St. Martin Martin teilt seinen Mantel mit dem Bettler Gänse verraten Martin in seinem Versteck Weckmännchen backen Laternenumzüge Martinsgänse essen ... vieles kommt uns in den Sinn wenn wir an den 11. November denken. Mir war es ein Anliegen über das allseits bekannte Brauchtum hinaus ein Martinsspiel zu entwickeln das den Kindern die Notwendigkeit des Teilens in der heutigen Welt verdeutlicht. Symbole zum Teilen Martin ein Symbol des Teilens St. Martin der Bischof von Tours gab dem Martinstag seinen Namen. Er wurde bereits als Heiliger verehrt als er im Jahre 401 starb. Am 11. November wurde er beigesetzt und von nun an feierte man an diesem Tag den ehemals römischen Legionär den schon zu Lebzeiten Legenden begleiteten. So soll er im nordfranzösischen Amiens einem frierenden Bettler die Hälfte seines Umhangs geschenkt haben wenn auch die Authentizität der berlieferung nicht verbürgt ist. schreiben Martinsspiel am Stadttor von Amiens als Szene entwickeln und schreiben Vielfalt und Reichtum der Sprache entdecken und nutzen Gesprochene und geschriebene Sprache vergleichen Sprache spielerisch umsetzen Martinsspiel Einstudierung und Aufführung Kunsterziehung es freut mich wenn es auch dem anderen gut geht ... Im Fach Kunsterziehung bilden sich Paare die die Themen nun im dialogischen Malen gestalten Auf Papieren 50 x 70 cm setzen sie gemeinsam ihr Objekt um d. h. sie malen mit Wasserfarben z. B. ein weinendes Gesicht ein Haus etc. Es ist für viele eine sehr interessante Erfahrung sich so aufeinander einzulassen. Anschließend wird das zu teilende Objekt auf einen Karton geklebt und mittig geteilt. An jeder Hälfte wird ein Haltestab aus Holz befestigt. Im Spiel kommen die Objekte zuerst als Ganzes im 1. Akt zum Einsatz. Der Spieler hält hierbei beide Haltestäbe. Im 3. Akt können die Objekte dann geteilt werden da ja an jedem Teil ein Haltestab befestigt ist. Mit der Herstellung der Teil Symbole muss bereits im Oktober begonnen werden. Teilbare Objekte die die Schüler in ihr Spiel einbezogen haben o Geld o Welt o Wasser o Herz o Brot o Haus und Garten o Glück o Bett HTW PRAXIS 10 2007 Alltagsgegenstände Dialogisches Malen zu zweit Gestaltung der teilbaren Martinsspiel Objekte Musikerziehung Lernziele zum St. Martinsspiel als Spiel vom Teilen Das Spiel zu St. Martin ist fächerverbindend zu sehen es fördert den Schüler ganzheitlich in den Bereichen Sozialverhalten Sozialerziehung und will Sozialkompetenz aufbauen. Empathie und Erziehung zur Hilfsbereitschaft sind nicht nur in Fächern wie Religion und Ethik sondern in allen Fächern z. B. auch im Sportunterricht von Bedeutung. Deutsch Singen und Sprechen Lied vom Teilen Szenen spielen Martinsspiel Vorbereitung zum Spiel vom Teilen Teilbare Objekte Für sich und andere schreiben Texte verfassen Texte zum Spiel schreiben Anlässe zum Teilen verbalisieren und niederschreiben Infotexte für Eltern zu St. Martin am PC 6 Im Fach Deutsch erarbeitet die Klasse Objekte des Teilens in der heutigen Zeit. Eine Darstellung eines Blumenstraußes der in zwei Teile geteilt zu zwei Blumensträußen wird versehen mit dem Text Geteilte Freude ist doppelte Freude bietet hierzu den Gesprächsanstoß. Die Schüler bringen eine Vielzahl von Vorschlägen ein. Sie verfassen zum Objekt des Teilens auch die entsprechenden Texte des Martinsspiels z. B. beim Teilen der Freude wir sind Freunde und praxis compact o Freude o Trauer o Kleid übrigens die einzige Ausnahme das Team beließ das Kleid ganz denn ein halbes Kleid nützt niemandem im Stück wurde es dann ausgeliehen o Apfel In die Phase der Vorbereitung gehört natürlich vor allem auch der Aufbau der drei Szenen des Spiels. Die Schüler wurden hier intensiv einbezogen. Die wortlose Gestaltung des 1. Akts die zum Nachdenken anregt war für viele Schüler zu Beginn etwas eigenartig sie durften daher auch hier Texte dazu sprechen. Es hätten sich sehr viele Wiederholungen zum 3. Akt ergeben so hat der Lehrer Schüler Rat einstimmig das Weglassen der Texte im 1. Akt beschlossen. Schüler denen ein Stück nicht fertig präsentiert wird zeigen ein ganz anderes Engagement. Premiere am Martinsabend vorm alten Schloss Durchführung des Martinsspiels Das Martinsspiel lässt die Beteiligung der ganzen Klasse zu. Die teilbaren Objekte 12 ermöglichen die Beteiligung von 24 Schülern. Diese Zahl lässt sich auch individuell variieren auf Klassengröße abstimmbar . Der mittlere Teil des Stückes verlangt 1 Sprecher in 2 römische Soldaten einer davon ist Martin und 1 Bettler. Requisiten singen gemeinsam das Lied Wir teilen mit Instrumentalbegleitung durch die Lehrerin . Die Schüler treten ab. o o Jeweils ein Paar betritt die Bühne. Ein Schüler hält das teilbare Objekt z. B. den Apfel hoch der andere Schüler deutet in einer Pantomime an dass er etwas vom Apfel möchte der erste Schüler verneint und trägt den großen Apfel wieder alleine weg. Dies geschieht mit allen Objekten. Der 1. Akt endet in dem Bewusstsein dass niemand zum Teilen bereit ist. Thema des 2. Akts Martin lehrt uns das Teilen 2 Ritterhelme 2 Steckenpferde 1 Schwert 1 teilbarer Umhang 2 identische Tücher übereinander die beim Teilen mit dem Schwert auseinandergezogen werden Bettlerkleidung die teilbaren Objekte aus der Kunsterziehung Thema des 1. Akts Der 2. Akt bringt eine kurze traditionelle Martinsszene am Stadttor von Amiens. Quelle des Textes Sankt Martin. Feste und Feiertage im Religionsunterricht. Verlag an der Ruhr In der Szene agieren der Bettler Martin und ein römischer Soldat geleitet durch einen Sprecher. o Sprecher Es ist ein kalter Wintertag um das Jahr 334. Alle haben es eilig. Jeder will möglichst schnell in ein Haus an ein wärmendes Feuer. Kaum jemand beachtet den Bettler der mit Lumpen bekleidet hungrig und frierend vor dem Stadttor von Amiens sitzt. Während der Sprecher liest eilen Schüler von links und rechts über die Bühne am Bettler vorbei. o Sprecher Zwei junge Soldaten auf Pferden kommen vorbei. Einer der Soldaten ist Martin. Während der Sprecher liest reiten die Soldaten auf Steckenpferden auf die Bühne. 7 Der 1. Akt kommt völlig ohne gesprochene Worte aus er regt zum Nachdenken an bei der Aufführung auf dem Großen Schlossplatz von Türkenfeld waren ca. 300 Leute anwesend sie waren zuerst etwas irritiert sie dachten der Ton sei ausgefallen dann begann der Prozess des Nachdenkens die Verinnerlichung . o Die Schüler betreten die Bühne und HTW PRAXIS 10 2007 praxis compact o Martin Sieh nur da vorn sitzt einer im Schnee. Der muss ja schrecklich frieren bei den zerfetzten Lumpen die er trägt. Soldat Wer weiß vielleicht ist das ein Faulpelz der nur nicht arbeiten will und die Leute anbettelt. Martin Nein bestimmt findet er keine Arbeit. Keiner will ihn. So hat er nicht einmal Geld für warme Kleidung und Essen. Ich muss ihm helfen. Soldat Wie willst Du dem denn helfen Du hast doch kein Brot und auch keine Münzen bei Dir Martin Aber ich habe einen riesigen warmen Mantel an der leicht für zwei reicht. Soldat Das darfst Du nicht. Dein Mantel ist Deine Dienstkleidung. Willst Du etwa selbst erfrieren Martin Nein ich werde nicht frieren Der Mantel reicht auch für zwei Menschen so muss keiner frieren Jesus hat gesagt Was du dem Geringsten meiner Brüder getan hast das hast Du mir getan. Soldat Du mit Deinem Jesus Du bist ja verrückt. o 2. Paar Welt Schüler 1 Darf ich nun auch in dein Land reisen Schüler 2 Komm nur Ich zeige dir mein Land und du mir deines Wir teilen uns doch die Welt auf der wir leben. 3. Paar Wasser Schüler 1 Ich habe so großen Durst Kann ich bitte einen Schluck Wasser bekommen Schüler 2 Oh du siehst sehr durstig aus. Komm ich gebe dir etwas Erfrischendes. Helfen zu können tut gut 4. Paar Herz Schüler 1 und 2 gemeinsam Wir teilen eine herzliche Freundschaft und das ist etwas ganz Besonderes 5. Paar Brot Schüler 1 Mein Brot schmeckt mir am besten wenn ich es mit jemandem teilen kann. Hmm das ist fein Schüler 1 und 2 teilen Brot und beide gehen essend ab 6. Paar Haus und Garten Schüler 1 Komm ich lade dich in mein Haus und in meinen Garten ein zusammen können wir viel schöner spielen. Schüler 2 Oh ja das ist eine gute Idee. Freudestrahlend und hüpfend gehen beide ab 7. Paar Glück Schüler 1 Ich bin so glücklich dass ich mein Glück mit dir teilen kann dass es so groß wird wie der Regenbogen. Schüler 2 Wenn man Glück mit einem anderen Menschen teilt dann strahlen beiden Menschen so leuchtend wie der Regenbogen. Glücklich strahlend gehen beide von der Bühne ab 8. Paar Bett Schüler 1 Vielen Dank dass ich heute bei dir übernachten durfte. Schüler 2 Gern. Es hat mich gefreut dass du das Bett mit mir geteilt hast so war es nicht so kalt. 9. Paar Freude Schüler 1 Wir sind Freunde und freuen uns wenn es dem anderen gut geht. 10. Paar Trauer Schüler 1 Ich tröste dich dann bist du nicht mehr so traurig komm her zu mir Schüler 2 weinend Ich bin froh dass du für mich da bist denn geteiltes Leid ist halbes Leid. o o o o o o o o o Generalprobe im Schulhaus o 11. Paar Kleid Schüler 1 Oh hast du ein schickes Kleid du siehst wunderschön darin aus Schüler 2 Vielen Dank für das Kompliment. Ich leihe es dir gern aus sie tauschen das Kleid und verlassen die Bühne . o 12. Paar Apfel Schüler 1 Du hast aber einen leckeren roten Apfel dabei. Ich habe heute leider mein Pausenbrot vergessen. Schüler 2 Das macht doch nichts Der große Apfel reicht für uns beide. Wenn wir teilen dann schmeckt es gleich nochmal so gut. Die Texte und auch den Auftritt haben die Schüler selbst geplant daher sind die Auftritte sehr unterschiedlich. Zum Ende des 3. Akts kommen alle Akteure nochmals auf die Bühne und singen das Lied Wir teilen . Der dritte Akt transferiert das Teilen des Martin in unsere Zeit. Literatur nur für den Text des 2. Akts Melanie Gröpner Sabine Willmeroth Feste und Feiertage im Religionsunterricht. Verlag an der Ruhr Mülheim 2002 o o Nun teilt Martin den Mantel. o Soldat Sieh doch nur wie Du jetzt aussiehst Du wirst ja zum Gespött der Leute. Ein Soldat des Kaisers mit halbem Mantel. o Martin Das ist mir gleich. Dafür habe ich einem Mitmenschen geholfen und ihn vor dem sicheren Tod durch die Kälte bewahrt. Alle Schüler kommen auf die Bühne und singen das Lied Wir teilen . Der 2. Akt endet in dem Bewusstsein der Bedeutung des Mantelteilens von Martin. Thema des 3. Akts Teilen wollen wir auch o o Die Schülerpaare aus dem ersten Akt kommen nacheinander wieder auf die Bühne. Jeweils einer trägt das Objekt des Teilens auf die Bühne. Wieder tritt ein Bittsteller heran. Gerne wird die Teilung vollzogen. Beim Abgang ist das Objekt zweigeteilt jeder trägt eine Hälfte davon. o o o 1. Paar Geld Schüler 1 Eine kleine Spende bitte Schüler 2 Gern du kannst es wohl gut gebrauchen. Helfen tut gut 8 Autorin Diana Anna Kupka Holzhauser Straße 32 86919 Utting HTW PRAXIS 10 2007 Klasse 2 Klasse 3 Klasse 4 Deutsch Kunst und Basteln Musik Tanz Theater Primarstufe Oldenbourg Klick Zeichnen malen schreiben Lieder gestalten Inszenierung Theaterpädagogik Brauchtum Textproduktion Sankt Martin Martinstag Theaterspiel Inszenieren szenische Gestaltung szenische Darstellung Martinsspiel Teilen Notwendigkeit des Teilens